大班科学教案《 借十法》

教学目标：

　　　1.让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”,初步掌握十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的口算。

　　　2.培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

　　　3.培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：

课件、实物图片、学具、圆片或小棒。

教学重点:掌握十几减几的计算方法。

教学难点:掌握“借十法”的计算方法和计算原理。

教学过程

一、课前准备

口算：。9+2=     9+4=   9+8=   9+7=

二、探究新知

1.课件显示图片一-气球图

老师提问:小丑带了许多气球,数一数有几个。过了一会儿,小丑卖了一些气球(课件动态显示),并问:卖了几个?课件显示文字:有 15 个气球，卖了9 个。

这时课件显示:还有几个?(通过观察感知.解决问题)

（1）还有几个气球?你是怎么想的? 请在小组里互相说一说。老师巡视,注意发现不同的方法。

（2）小组汇报。随着学生的回答,板书:15-9=

（3）15减9该怎样计算呢?摆一摆,算一算,再把你的想法在小组内说一说,看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。

（4）汇报。15减9等于几?你们是怎么想的?

点数结果，一个一个地数出还有 6 个气球。

根据9+6=15,便知道 15-9=6,所以还剩6个气球。9+(6)=15

15-9-6

2.用“借十法”算。先用15 中的10 减去9,等于1再把1和 15 中的另一部分5 合起来就是6，所以15一9=6，还有6个气球。老师：还有哪组跟他们的方法一样?请你到讲台上来摆一摆。

刚才我们是先从 10 个圆片中去掉 9 个,还剩1个,板书10-9=1,再把 1个圆片和5个圆片合起来，是6个,板书:1+5=6。

老师追问:为什么把1和5相加呢?

还有其他的方法吗?

3.刚才大家想的方法都很好,这些方法中你喜欢哪一种呢?为什么?(学生自由发挥,老师总结)