大班科学教案《10以内数的加减混合运算》

活动目标：

1、能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。

2、能够比较熟练的掌握 10 以内两步加减混合运算。

3、初步学会用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合运算与生活的密切练习。

活动准备：

1、相关课件。

2、黑板、粉笔。

活动过程：

（一）开始部分：

1.舞蹈《小鸭子》

教师：“小朋友们，你们听过《丑小鸭》的故事吗”？

幼儿回答:听过

教师：“故事中讲的是一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅”，这只白天鹅已经站在河边唱歌跳舞啦！小朋友们快快行动起来吧！（师幼共同跳舞）

2.激趣引入

教师:如果你能做对3道题,就能有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅的情景出现,小朋友想不想看?

幼儿:想看

教师:点击画面出现复习题

3+5= 8-8= 10-3= 4+6=

5-2= 7+2=  5+4= 8-5=

3+2+3= 10-5-2= 3+2+4= 7-2-3=

3.学习新知识

例 1 (1)在屏幕上出现湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅的场面。

师:屏幕上反映了什么内容,你能从屏幕上提出一个什么数学问题?

幼儿:湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅,提出“湖里一共有几只天鹅”的问题.

教师:要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?

幼儿:4+3=7

教师:点击出现4+3的板书

(2)屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走2只的场面。

教师:湖里天鹅的只数发生了什么变化,现在还有几只天鹅?

幼儿:天鹅飞走了2只,现在还有5只天鹅。

教师配合幼儿的回答在“4+3”的后面写“-2”,把算式写完整4+3-2

教师:为什么要在4加3的后面减去2?

因为湖里原来有4只天鹅,飞来3只后又飞走2只,只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只,才是剩下的只数。

(3)学习4+3-2的计算顺序

教师：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程，确定先算什么，再算什么.

根据幼儿的叙述过程再屏幕上的算式“4+3-2”中标明计算顺序并依次闪动“4+3”和“7-2”。

教师：第二步是几减2？为什么是这个数减2？

鼓励幼儿说出，第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。

（4）引导幼儿总结加减混合计算的运算顺序。

幼儿：我们都是按照从左到右的顺序算的。

4、巩固复习

5、课堂小结:

小朋友这就是我们今天要学习的10以内加减混合运算,计算过程是先算前两个数相加或相减,在加上或减去第三个数.希望小朋友能用我们所学的知识解决一些生活中的问题。